Ученическое самоуправление

Общие положения

     На формирование личности ребенка оказывает большое влияние меняющаяся социальная и политическая среда. Воспитательная система школы должна учитывать главное – личность, способную принимать решения, прежде всего перед собой. В связи с этим самоуправление в школе должно быть, прежде всего, управлением самим собой. Программа по самоуправлению должна создавать условия для саморазвития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности. Добиться проявления каждого ребенка в деятельности школы можно, разбив детей на группы по их способностям, желаниям и возможностям. Под руководством педагогов дети должны быть сориентированы на вечные абсолютные ценности – Отечество, семья, личность, труд, знания, культура, мир, земля.

Основная цель ученического самоуправления - создать условия для развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей ребенка, формирования личности с высоким самосознанием, обладающей активной жизненной позицией.

Задачи:

  • создание системы ученического самоуправления как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого ребенка;
  • организация всех видов коллективной, групповой и индивидуальной деятельности;
  • развитие и укрепление органов ученического самоуправления, привлечение учащихся к активному участию в жизнедеятельности школьного коллектива;
  • развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности

Нормативно-правовые основания для разработки Программы

Школьная программа ученического самоуправления общеобразовательной школы разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Конвенция о правах ребенка;

2. Конституция Российской Федерации;

3. Гражданский кодекс Российской Федерации;

4. Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Ожидаемые результаты: учащиеся должны научиться жить в коллективе, стать активнее, сплоченнее, дружнее, проявлять инициативу, должны испытывать чувство ответственности за порученное дело.

Основаниями для развития ученического самоуправления служат следующие принципы:

  • Принцип педагогического руководства («целенаправленное развитие детского самоуправления»);
  • Принцип социальной значимости деятельности («есть деятельность – есть орган самоуправления»);
  • Принцип единства планирования деятельности и учета интересов учащихся;
  • Принцип динамичности структуры органов ученического самоуправления;
  • Принцип регулярной сменяемости видов деятельности, функций руководства и подчинения;
  • Принцип сознательности при выборе в состав органов ученического самоуправления;
  • Принцип согласия;
  • Принцип взаимосвязи педагогического и детского самоуправления.

Учет данных принципов позволяет создать систему ученического самоуправления как демократическую форму организации коллектива детей, обеспечивающую развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения значимых целей.

Положение о действии программы ученического самоуправления

  • Главным законодательным и высшим органом ученического самоуправления в школе является общее собрание учащихся, которое проводится не реже одного раза в течение учебного года.
  • Исполнительным органом ученического самоуправления является Правительство, призваное активно содействовать становлению сплоченного коллектива как действенного средства воспитания учащихся, формированию каждого из них сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.
  • Заседания совета старшеклассников проводятся не реже одного раза в неделю
  • Глава ученического коллектива избирается тайным голосованием учащихся 5-11 классов и являются Премьер-министром
  • Совет самоуправления школы издает законы, принимает решения и следит за их исполнением. Протоколы ведутся секретарем Совета самоуправления школы.
  • Связь Совета самоуправления школы с классными коллективами осуществляется через старост и других представителей, избираемых классными собраниями, на заседании Парламента
  • В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной деятельности школы Совет самоуправления школы руководит работой МИНИСТЕРСТВ:
    • Министерство науки
    • Министерство культуры и досуга
    • Министерство связи и массовых коммуникаций
    • Министерство физической культуры и здоровья
    • Министерство добрых дел

Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных социальных ситуациях

Цель организации школьного самоуправления: взаимодействие ученического и педагогического коллективов школы – передача опыта ответственности от старших к младшим, передача педагогами опыта самореализации воспитанника, включающего в себя силу воли человека, целеустремленность, прогнозирование своего поведения в жизни, самовоспитание, самосовершенствование.

Инструментом самореализации и самовоспитания является деятельность школьных органов самоуправления, для создания которых необходимо выполнить следующее:

1. найти сферы полезной для школы и значимой для учеников школьной деятельности;

2. сделать их эмоционально насыщенными и интересными;

3. обеспечить педагогическую поддержку и помощь.

Области школьной жизни, которые предполагается поручить детскому ученическому самоуправлению:

  • Проверка учебников;
  • Досуг. Школьные вечера, дискотеки, праздники, спартакиады и т.п.;
  • Заседания клубов, пресс-конференции, встречи с интересными людьми.
  • Волонтерская деятельность: благотворительные акции, концерты;
  • Проведение научных общешкольных мероприятий: олимпиады, «Ярмарка проектов», научные фестивали, форумы старшеклассников;
  • Деятельность СМИ: газета «Букля», школьное телевидение и др.
  • Гражданская активность: ГТО, Юнармия;
  • Реальное участие в организации дней самоуправления, ученических конференций, в составлении плана работы школы, в предоставлении возможности детям поверить в то, что их мнение может повлиять на управленческие решения органов правопорядка, организация дежурства по школе и трудовых десантов;

Ввести в школе самоуправление – значит поставить всех детей в позицию организаторов школьной жизни, чтобы они чувствовали себя хозяевами и действовали как хозяева школьной жизни, где каждому есть дело до всех и всем есть дело до каждого.

Работа органов ученического самоуправления основана на принципах:

  • открытость и доступность – все школьники могут принимать участие в самоуправленческой деятельности;
  • добровольность и творчество – свободный выбор деятельности, формы работы для достижения личных и коллективных целей;
  • равенство и сотрудничество – и выборный актив, и рядовые члены занимают равное положение, строят отношения на основе сотрудничества и равноправного партнерства;
  • непрерывность и перспективность – органы ученического самоуправления действуют в учебное и каникулярное время;
  • органы ученического самоуправления выражают волеизъявления и социальные потребности самих учащихся.

На этих принципах реализуется содержание деятельности всех органов ученического самоуправления, начиная от классных коллективов и заканчивая общешкольным коллективом учащихся.

 

Структура самоуправления

Структура самоуправления в ГБОУ СОШ 156 - двухуровневая.

Первый уровень: «Ученическое самоуправление в классах»

Староста класса – ответственное лицо, уполномоченное одноклассниками для организации самоуправления в классе и помощи классному руководителю, который в своей деятельности стремиться к сохранению и развитию лучших традиций класса. Староста избирается и переизбирается общим собранием класса из числа учащихся этого класса. Кандидатура старосты согласовывается с классным руководителем. Срок полномочий старосты определяется общим собранием класса. Староста и его заместитель входят в состав Парламента.

Организация ученического самоуправления в классах действует на тех же принципах, что и ученическое самоуправление школы и преследует цель – вовлечение всех учащихся класса в общественную деятельность, способствующую улучшению учебно-воспитательного процесса в классе и в школе в целом.

Второй уровень: «Школьное ученическое самоуправление»

 

 

Основные функции органов ученического самоуправления:

Парламент:

  • рассматривает и утверждает перспективный план деятельности органов самоуправления;
  • решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школой;
  • формирует органы самоуправление в классе;
  • формирует органы самоуправления в школе;
  • вырабатывает и формирует предложения ребят по совершенствованию работы;
  • рассматривает и утверждает положения, памятки, инструкции;
  • заслушивает отчёты и информации, оценивает результаты деятельности министерств.

Совет министров:

  • координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;
  • организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе;
  • устанавливает шефство старшеклассников над малышами;
  • готовит и проводит собрания и конференции учеников;
  • организует выпуск стенной и печатной школьной газеты;
  • обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
  • заслушивает отчёты о работе своих органов;
  • решает вопросы поощрения, принимает решения об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями;
  • организует соревнования между классами и рабочими органами самоуправления, подводит итоги.

Рабочие органы самоуправления - министерства

Министерства планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования учащихся в общественно полезной и досуговой деятельности.

Министерство науки

Отвечает за:

·         организацию Ярмарки проектов;

·         участие в олимпиадах;

·         подготовку и проведение научных фестивалей;

·         участие в форуме старшеклассников

·         подготовку и проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов.

Министерство культуры и досуга

Отвечает за:

·         подготовку и проведение ключевых праздников;

·         организацию выездов;

·         соблюдение общешкольных традиций.

Министерство добрых дел

Отвечает за:

·         помощь администрации в обеспечении порядка в школе;

·         проведение субботников;

·         оказание помощи младшим;

·         участие в благотворительных акциях.

Министерство связи и массовых коммуникаций

Отвечает за:

·         сбор информации для школьного сайта;

·         фото – видео отчеты;

·         выпуск школьной газеты «Букля»;

·         проведение радиолинеек;

·         школьное телевидение.

Министерство физической культуры  и здоровья

Отвечает за:

·         подготовку и проведение школьных спортивных соревнований;

·         участие в районных спортивных мероприятиях;

·         подготовку школьного военно-патриотического отряда «Юнармия»

·         Сдачу норм ГТО

 

Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующие решения. Именно на собраниях больше и лучше, где бы то ни было, обеспечивает каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности коллектива. Классные собрания являются наиболее гибкой и доступной формой привлечения всех к самоуправлению. Главное и основное в работе классных собраний – это обсуждение и принятие важных решений о деятельности классного коллектива, рассмотрение и утверждение плана его работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками. Для ведения собрания избирается председатель. Практикуются в классных коллективах не только собрания с обсуждениями сложных вопросов, но и пятиминутки. Такая практика сделает классные собрания действительно важнейшей формой коллективного самоуправления.

Основные критерии эффективной деятельности ученического самоуправления

  • Включенность учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею.
  • Умение учащихся организовать деятельность коллектива.
  • Осознание ответственности за достижение совместных целей.
  • Умение анализировать и определять программу действий на перспективу.

Основные функции управления

Анализ осуществляется на всех уровнях школьного самоуправления. На первом уровне – в классных коллективах рабочие органы самоуправления анализируют деятельность каждого члена коллектива и свою собственную. На втором уровне – проводится вертикальный уровень анализа, т.е. анализ по каждому направлению деятельности в отдельности. Анализ дополняется самоанализом и наоборот.

Результат планирования – это ответ на вопрос: «Что делать? (в классе, в школе).

Цель контроля – получение информации о протекании всех процессов во время организаторской деятельности, основной метод контроля – наблюдение, а также анкетирование, беседа, изучение школьной документации и работ учащихся.

Регулирование и коррекция - внесение изменений в функционирование самих учащихся, а педагоги-консультанты оказывают лишь поддержку начинаниям школьников.